Profesor de Educación Física de Primaria

Descripción del empleo

Descripción general

La Escuela Kew-Forest, una escuela mixta diurna con alumnos desde preescolar hasta 12.º grado, fundada en 1918 en Forest Hills, Nueva York, busca un/a profesor/a de Educación Física para primaria (desde preescolar hasta 5.º grado). Kew-Forest se enorgullece de contar con un alumnado sorprendentemente diverso, representativo de Queens y la ciudad de Nueva York, que incluye aproximadamente un 9% de estudiantes internacionales. Los alumnos de Kew-Forest provienen de diversos orígenes culturales, raciales, étnicos y religiosos, y muchos son multilingües. La Escuela Kew-Forest promueve la diversidad en su proceso de contratación. Se compromete a apoyar a su comunidad inclusiva contratando a profesorado culturalmente diverso para trabajar con nuestros alumnos y familias igualmente diversos.

En Kew-Forest, nuestra misión es ir más allá de la simple educación: es inspirar profundamente. La Escuela Kew-Forest inicia un nuevo y emocionante capítulo al cumplir 108 años de funcionamiento. El Colegio Kew-Forest es un colegio candidato al Bachillerato Internacional (BI) para el Programa de la Escuela Primaria (PEP) y el Programa de los Años Intermedios (PAI). La persona que ocupe este puesto debe ser enérgica, creativa, imaginativa y reflexiva en su enfoque curricular y pedagógico, y contribuirá sustancialmente a la renovación de nuestro programa de Primaria en la era de Kew-Forest 2.0.

Descripción del puesto

El Colegio Kew-Forest busca un profesor/a de Educación Física amable, creativo/a y motivado/a para Primaria (de Preescolar a 5.º de Primaria) para el curso escolar 2025-2026. Este/a profesor/a fomenta un entorno seguro, inclusivo y atractivo que promueva la buena forma física a lo largo de la vida y el bienestar de los/las pequeños/as estudiantes.

El/La candidato/a ideal inspira a los/las estudiantes a comprender la relación entre el funcionamiento saludable del cuerpo y el ejercicio. Cultiva las habilidades físicas y el espíritu deportivo mediante actividades individuales y de equipo, a la vez que apoya el crecimiento socioemocional de los/las estudiantes a través del movimiento y el juego. Los candidatos deben tener experiencia con currículos de educación física centrados en el niño y apropiados para su desarrollo, y demostrar una sólida comprensión de cómo apoyar el crecimiento físico, social y emocional de los niños pequeños. Es esencial una excelente gestión del aula, habilidades de comunicación claras y positivas, un espíritu colaborativo y un enfoque reflexivo de la enseñanza. Los candidatos también deben tener experiencia conectando la educación física con objetivos de aprendizaje más amplios, idealmente en el contexto de un programa transdisciplinario o basado en la indagación, como el Programa de la Escuela Primaria (PEP) del IB. El profesor de Educación Física de Primaria reporta al director de Primaria.

RESPONSABILIDADES

Planificación y Enseñanza:

• Impartir clases de educación física en Primaria con el objetivo de desarrollar los conocimientos y habilidades de los alumnos en aptitud física, educación para la salud y deportes individuales, duales o de equipo.
• Enseñar las normas de seguridad relacionadas con cada actividad.
• Preparar planes de clase y materiales para los profesores sustitutos cuando sea necesario, incluyendo listas de clase y cualquier instrucción especial relacionada con los alumnos. Necesidades especiales.
• Demostrar un sólido conocimiento del contenido y una comprensión de las necesidades de desarrollo de los niños.
• Diferenciar la instrucción para satisfacer las diversas necesidades y fortalezas de todos los estudiantes.
• Asumir la responsabilidad de los estudiantes. Desarrollo del lenguaje y atención a la diversidad de sus necesidades lingüísticas.
• Uso de diversas estrategias de enseñanza y agrupaciones flexibles para personalizar el aprendizaje.
• Inspiración y participación de los estudiantes, estimulando su curiosidad intelectual.
• Dar tiempo a los estudiantes para que se pregunten, exploren, construyan y revisen teorías, y reflexionen sobre cómo, qué y por qué están aprendiendo.
• Conexiones entre asignaturas de forma planificada, espontánea o incidental mediante unidades de indagación.
• Diseño e impartición de experiencias de aprendizaje de Educación Física basadas en la indagación que incorporen desafíos del mundo real y promuevan la autonomía, la curiosidad y el amor por el aprendizaje de los estudiantes.
• Diseño e impartición de experiencias de aprendizaje de Educación Física alineadas con el marco del PEP del IB, los currículos escolares y los estándares estatales y nacionales.
• Enseñanza y refuerzo de los atributos del perfil de aprendizaje del IB y las habilidades de los enfoques del aprendizaje en las clases.

Ambiente del aula y responsabilidades pastorales:

• Fomento un entorno positivo e inclusivo que promueva la aptitud física y el bienestar de por vida.
• Proporcionar una atmósfera y un entorno propicios para el desarrollo intelectual, físico, social y emocional de los estudiantes.
• Establecer y mantener expectativas claras y altas para el comportamiento en todos los entornos de actividad física de acuerdo con la política de comportamiento de la escuela para promover una conducta respetuosa y responsable y un entorno ordenado y seguro.
• Proporcionar instrucciones de seguridad claras para el uso de equipos y espacios de actividad.
• Instalar, organizar y almacenar el equipo de educación física de forma adecuada; Revisar rutinariamente el equipo y los espacios de actividad para garantizar un entorno seguro y limpio. Mover el equipo/mobiliario según sea necesario para preparar las actividades. Evidenciar el aprendizaje: Mantener evidencia del aprendizaje de los estudiantes a lo largo del tiempo en todo el currículo. Usar una variedad de estrategias y herramientas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes e informar las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Brindar retroalimentación oportuna y constructiva a los estudiantes y alentarlos a reflexionar y responder a la retroalimentación. Monitorear, documentar, medir e informar sobre el progreso de los estudiantes. Capacidad para comprender y aplicar conocimientos específicos de la materia, comprensión conceptual y habilidades en contextos auténticos. Crear oportunidades para que los alumnos participen y reflexionen sobre la evaluación de su trabajo. Analizar los datos de la evaluación para fundamentar las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Presentar los registros académicos y de otro tipo durante el año, según lo solicite el director del colegio o el director de división. Preparar comentarios oportunos y detallados sobre el informe de progreso que reflejen el crecimiento del alumno hacia las metas de aprendizaje y proporcionen pasos claros para alcanzar el dominio. Mantener sistemas de calificación en línea actualizados y precisos, según sea necesario. Colaboración y desarrollo profesional: Trabajar con el coordinador del PEP, los docentes y los alumnos para promover el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB y la misión del programa del IB. Colaborar con el coordinador del PEP y los docentes para integrar la educación física con las unidades de indagación transdisciplinarias. Asistir a reuniones del profesorado, formación profesional, Sesiones de desarrollo curricular, reuniones de personal y participación en comités según lo solicite el Director del Colegio o el Director de División. Modelar la enseñanza basada en la indagación y reflexionar continuamente sobre las lecciones, los enfoques de instrucción y los procesos de aprendizaje de los estudiantes como medio de desarrollo profesional continuo. Buscar el crecimiento intelectual y profesional mediante la búsqueda de oportunidades de observación como conferencias, cursos, literatura profesional y otras experiencias de aprendizaje. Cooperar y participar en observaciones profesionales, evaluaciones, logro de metas y objetivos anuales, y adherirse a las pautas profesionales y estándares de excelencia profesional. Participación familiar y comunitaria: Organizar eventos, colaborar con familias y organizaciones locales, y promover estilos de vida saludables. Demostrar el Perfil de la Comunidad de Aprendizaje del IB y contribuir positivamente a la vida y el espíritu del Colegio. Garantizar que las interacciones con los estudiantes sean predecibles, apoyen y respeten el crecimiento del niño y Desarrollo.
• Comunicarse eficazmente con los padres de familia sobre las necesidades específicas de sus hijos y responder a sus preguntas e inquietudes de manera oportuna y profesional.
• Realizar reuniones según lo requiera la división o según sea necesario para apoyar el progreso del estudiante.
• Compartir actualizaciones periódicas con los padres a través de boletines informativos de la clase, correos electrónicos u otros canales apropiados, y colaborar con los representantes de padres de la clase.
• Asistir al liderazgo de la escuela en el desarrollo e implementación de eventos como las noches de regreso a clases, cursos de educación para padres, jornadas de puertas abiertas y otros eventos, según se solicite.

Responsabilidades adicionales

• Planificar, organizar y coordinar el Día de Campo anual de la escuela primaria.
• Comprender los planes de emergencia de la escuela, incluidos los procedimientos de cierre.
• Participar en simulacros de seguridad según sea necesario.
• Compartir las tareas de supervisión y el apoyo y cuidado general de la comunidad escolar.
• Mantener registros precisos y correctos según sea necesario. requerido por la ley, la política escolar y las regulaciones administrativas.
• Apoyar otros proyectos, programas e iniciativas de planificación según lo asignado o solicitado por el Director de la Escuela y/o el Jefe de División.
• Realizar otras tareas según se asignen.

Educación y Certificación

• Licenciatura en Educación Física o un campo relacionado; Se prefiere título de maestría.
• Mínimo de tres años de experiencia docente en Educación Física o en un entorno de educación deportiva relevante.
• Se valorará la experiencia con el programa de Bachillerato Internacional (BI).

Requisitos físicos

• Capacidad para moverse libremente por el gimnasio, el aula, el patio de recreo y las áreas de juego al aire libre, incluyendo subir escaleras, para supervisar a los estudiantes y demostrar actividades.
• Capacidad para levantar y cargar a niños pequeños (hasta 18 kg) en situaciones de emergencia.
• Capacidad para levantar y cargar equipos o suministros de hasta 23 kg.
• Se requiere comodidad trabajando al aire libre o en entornos sin climatización, con variaciones de temperatura y humedad.
• Capacidad para permanecer de pie durante períodos prolongados mientras se gestionan las actividades de los estudiantes, lo que requiere buena resistencia.
• Capacidad para estar de pie, caminar, agacharse, girar y estirarse con frecuencia para acceder a los equipos y navegar por el almacenamiento. espacios.

El candidato ideal es una persona confiable, compasiva y reflexiva que tiene:

• Compromiso con la promoción de la salud física y el bienestar general entre los estudiantes.
• Pasión por crear un entorno de aprendizaje alegre, inclusivo y atractivo.
• Un compromiso demostrado con la diversidad, la equidad, la inclusión y la pertenencia.
• Un profundo conocimiento de la promoción de las competencias socioemocionales en los grados de primaria para mejorar las habilidades intrapersonales, interpersonales y cognitivas de los estudiantes.
• La capacidad de identificar y responder a las necesidades de los estudiantes. Necesidades.
• Un sólido conocimiento de los estándares locales y nacionales de educación física.
• Un conocimiento de los protocolos de seguridad y la capacidad de responder ante emergencias.
• Experiencia trabajando con estudiantes de diversos orígenes.
• Un deseo de mantenerse al día con las mejores prácticas, tendencias y técnicas innovadoras en educación primaria.
• Excelentes habilidades de comunicación verbal y escrita.
• Un espíritu colaborativo y la voluntad de construir alianzas en todos los niveles profesionales, incluyendo colegas, administradores, familias, estudiantes y la comunidad en general.
• Sólidas habilidades organizativas.
• Excelentes habilidades para escuchar, resolver problemas y tomar decisiones.
• Flexibilidad, paciencia, amabilidad y una genuina disposición para aprender.

Rango salarial

$60,000 – $110,000 por año, acorde a años de experiencia, más beneficios. paquete.

Para postularse

Envíe un currículum, una carta de presentación y una lista de al menos tres referencias a Recursos Humanos a hr@kewforest.org e incluya “LS PE Teacher” en el asunto.

Acreditación

La Escuela Kew-Forest está acreditada por la Asociación de Escuelas Independientes del Estado de Nueva York (NYSAIS), la Asociación de Colegios y Escuelas de los Estados del Medio y el Departamento de Educación del Estado de Nueva York. Kew-Forest también es miembro de la Asociación Nacional de Escuelas Independientes (NAIS), la Asociación de Admisiones a Escuelas Independientes del Gran Nueva York (ISAAGNY) y el Gremio de Escuelas Independientes de Nueva York (GISNY).

Para obtener más información sobre The Kew-Forest School, visite nuestro sitio web: www.kewforest.org.

MISIÓN

Somos The Kew-Forest School.

Nuestra comunidad fomenta el aprendizaje permanente de personas de todo el mundo.

Nuestros educadores inspiran a los jóvenes a pensar con audacia y a encontrar su voz.

Nuestros alumnos se apoyan mutuamente y exploran reflexivamente mientras moldean el futuro.

AVISO DE NO DISCRIMINACIÓN

The Kew-Forest School cree que todos Todas las personas tienen derecho a la igualdad de oportunidades laborales. La Escuela prohíbe la discriminación por motivos de raza, religión, color, credo, edad, sexo, orientación sexual, género, identidad de género, origen nacional, cultura, antecedentes, discapacidad física o mental, o cualquier otra clase o clasificación legalmente protegida. Ningún empleado ni solicitante de empleo será discriminado en las prácticas de reclutamiento, compensación, ascensos o despido.

Tipo de trabajo: Tiempo completo

Salario: $60,000.00 – $110,000.00 al año

Horario:

• Lunes a viernes

Lugar de trabajo: Presencial

Descripción general

La Escuela Kew-Forest, una escuela mixta diurna con alumnos desde preescolar hasta 12.º grado, fundada en 1918 en Forest Hills, Nueva York, busca un/a profesor/a de Educación Física para primaria (desde preescolar hasta 5.º grado). Kew-Forest se enorgullece de contar con un alumnado sorprendentemente diverso, representativo de Queens y la ciudad de Nueva York, que incluye aproximadamente un 9% de estudiantes internacionales. Los alumnos de Kew-Forest provienen de diversos orígenes culturales, raciales, étnicos y religiosos, y muchos son multilingües. La Escuela Kew-Forest promueve la diversidad en su proceso de contratación. Se compromete a apoyar a su comunidad inclusiva contratando a profesorado culturalmente diverso para trabajar con nuestros alumnos y familias igualmente diversos.

En Kew-Forest, nuestra misión es ir más allá de la simple educación: es inspirar profundamente. La Escuela Kew-Forest inicia un nuevo y emocionante capítulo al cumplir 108 años de funcionamiento. El Colegio Kew-Forest es un colegio candidato al Bachillerato Internacional (BI) para el Programa de la Escuela Primaria (PEP) y el Programa de los Años Intermedios (PAI). La persona que ocupe este puesto debe ser enérgica, creativa, imaginativa y reflexiva en su enfoque curricular y pedagógico, y contribuirá sustancialmente a la renovación de nuestro programa de Primaria en la era de Kew-Forest 2.0.

Descripción del puesto

El Colegio Kew-Forest busca un profesor/a de Educación Física amable, creativo/a y motivado/a para Primaria (de Preescolar a 5.º de Primaria) para el curso escolar 2025-2026. Este/a profesor/a fomenta un entorno seguro, inclusivo y atractivo que promueva la buena forma física a lo largo de la vida y el bienestar de los/las pequeños/as estudiantes.

El/La candidato/a ideal inspira a los/las estudiantes a comprender la relación entre el funcionamiento saludable del cuerpo y el ejercicio. Cultiva las habilidades físicas y el espíritu deportivo mediante actividades individuales y de equipo, a la vez que apoya el crecimiento socioemocional de los/las estudiantes a través del movimiento y el juego. Los candidatos deben tener experiencia con currículos de educación física centrados en el niño y apropiados para su desarrollo, y demostrar una sólida comprensión de cómo apoyar el crecimiento físico, social y emocional de los niños pequeños. Es esencial una excelente gestión del aula, habilidades de comunicación claras y positivas, un espíritu colaborativo y un enfoque reflexivo de la enseñanza. Los candidatos también deben tener experiencia conectando la educación física con objetivos de aprendizaje más amplios, idealmente en el contexto de un programa transdisciplinario o basado en la indagación, como el Programa de la Escuela Primaria (PEP) del IB. El profesor de Educación Física de Primaria reporta al director de Primaria.

RESPONSABILIDADES

Planificación y Enseñanza:

• Impartir clases de educación física en Primaria con el objetivo de desarrollar los conocimientos y habilidades de los alumnos en aptitud física, educación para la salud y deportes individuales, duales o de equipo.
• Enseñar las normas de seguridad relacionadas con cada actividad.
• Preparar planes de clase y materiales para los profesores sustitutos cuando sea necesario, incluyendo listas de clase y cualquier instrucción especial relacionada con los alumnos. Necesidades especiales.
• Demostrar un sólido conocimiento del contenido y una comprensión de las necesidades de desarrollo de los niños.
• Diferenciar la instrucción para satisfacer las diversas necesidades y fortalezas de todos los estudiantes.
• Asumir la responsabilidad de los estudiantes. Desarrollo del lenguaje y atención a la diversidad de sus necesidades lingüísticas.
• Uso de diversas estrategias de enseñanza y agrupaciones flexibles para personalizar el aprendizaje.
• Inspiración y participación de los estudiantes, estimulando su curiosidad intelectual.
• Dar tiempo a los estudiantes para que se pregunten, exploren, construyan y revisen teorías, y reflexionen sobre cómo, qué y por qué están aprendiendo.
• Conexiones entre asignaturas de forma planificada, espontánea o incidental mediante unidades de indagación.
• Diseño e impartición de experiencias de aprendizaje de Educación Física basadas en la indagación que incorporen desafíos del mundo real y promuevan la autonomía, la curiosidad y el amor por el aprendizaje de los estudiantes.
• Diseño e impartición de experiencias de aprendizaje de Educación Física alineadas con el marco del PEP del IB, los currículos escolares y los estándares estatales y nacionales.
• Enseñanza y refuerzo de los atributos del perfil de aprendizaje del IB y las habilidades de los enfoques del aprendizaje en las clases.

Ambiente del aula y responsabilidades pastorales:

• Fomento un entorno positivo e inclusivo que promueva la aptitud física y el bienestar de por vida.
• Proporcionar una atmósfera y un entorno propicios para el desarrollo intelectual, físico, social y emocional de los estudiantes.
• Establecer y mantener expectativas claras y altas para el comportamiento en todos los entornos de actividad física de acuerdo con la política de comportamiento de la escuela para promover una conducta respetuosa y responsable y un entorno ordenado y seguro.
• Proporcionar instrucciones de seguridad claras para el uso de equipos y espacios de actividad.
• Instalar, organizar y almacenar el equipo de educación física de forma adecuada; Revisar rutinariamente el equipo y los espacios de actividad para garantizar un entorno seguro y limpio. Mover el equipo/mobiliario según sea necesario para preparar las actividades. Evidenciar el aprendizaje: Mantener evidencia del aprendizaje de los estudiantes a lo largo del tiempo en todo el currículo. Usar una variedad de estrategias y herramientas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes e informar las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Brindar retroalimentación oportuna y constructiva a los estudiantes y alentarlos a reflexionar y responder a la retroalimentación. Monitorear, documentar, medir e informar sobre el progreso de los estudiantes. Capacidad para comprender y aplicar conocimientos específicos de la materia, comprensión conceptual y habilidades en contextos auténticos. Crear oportunidades para que los alumnos participen y reflexionen sobre la evaluación de su trabajo. Analizar los datos de la evaluación para fundamentar las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Presentar los registros académicos y de otro tipo durante el año, según lo solicite el director del colegio o el director de división. Preparar comentarios oportunos y detallados sobre el informe de progreso que reflejen el crecimiento del alumno hacia las metas de aprendizaje y proporcionen pasos claros para alcanzar el dominio. Mantener sistemas de calificación en línea actualizados y precisos, según sea necesario. Colaboración y desarrollo profesional: Trabajar con el coordinador del PEP, los docentes y los alumnos para promover el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB y la misión del programa del IB. Colaborar con el coordinador del PEP y los docentes para integrar la educación física con las unidades de indagación transdisciplinarias. Asistir a reuniones del profesorado, formación profesional, Sesiones de desarrollo curricular, reuniones de personal y participación en comités según lo solicite el Director del Colegio o el Director de División. Modelar la enseñanza basada en la indagación y reflexionar continuamente sobre las lecciones, los enfoques de instrucción y los procesos de aprendizaje de los estudiantes como medio de desarrollo profesional continuo. Buscar el crecimiento intelectual y profesional mediante la búsqueda de oportunidades de observación como conferencias, cursos, literatura profesional y otras experiencias de aprendizaje. Cooperar y participar en observaciones profesionales, evaluaciones, logro de metas y objetivos anuales, y adherirse a las pautas profesionales y estándares de excelencia profesional. Participación familiar y comunitaria: Organizar eventos, colaborar con familias y organizaciones locales, y promover estilos de vida saludables. Demostrar el Perfil de la Comunidad de Aprendizaje del IB y contribuir positivamente a la vida y el espíritu del Colegio. Garantizar que las interacciones con los estudiantes sean predecibles, apoyen y respeten el crecimiento del niño y Desarrollo.
• Comunicarse eficazmente con los padres de familia sobre las necesidades específicas de sus hijos y responder a sus preguntas e inquietudes de manera oportuna y profesional.
• Realizar reuniones según lo requiera la división o según sea necesario para apoyar el progreso del estudiante.
• Compartir actualizaciones periódicas con los padres a través de boletines informativos de la clase, correos electrónicos u otros canales apropiados, y colaborar con los representantes de padres de la clase.
• Asistir al liderazgo de la escuela en el desarrollo e implementación de eventos como las noches de regreso a clases, cursos de educación para padres, jornadas de puertas abiertas y otros eventos, según se solicite.

Responsabilidades adicionales

• Planificar, organizar y coordinar el Día de Campo anual de la escuela primaria.
• Comprender los planes de emergencia de la escuela, incluidos los procedimientos de cierre.
• Participar en simulacros de seguridad según sea necesario.
• Compartir las tareas de supervisión y el apoyo y cuidado general de la comunidad escolar.
• Mantener registros precisos y correctos según sea necesario. requerido por la ley, la política escolar y las regulaciones administrativas.
• Apoyar otros proyectos, programas e iniciativas de planificación según lo asignado o solicitado por el Director de la Escuela y/o el Jefe de División.
• Realizar otras tareas según se asignen.

Educación y Certificación

• Licenciatura en Educación Física o un campo relacionado; Se prefiere título de maestría.
• Mínimo de tres años de experiencia docente en Educación Física o en un entorno de educación deportiva relevante.
• Se valorará la experiencia con el programa de Bachillerato Internacional (BI).

Requisitos físicos

• Capacidad para moverse libremente por el gimnasio, el aula, el patio de recreo y las áreas de juego al aire libre, incluyendo subir escaleras, para supervisar a los estudiantes y demostrar actividades.
• Capacidad para levantar y cargar a niños pequeños (hasta 18 kg) en situaciones de emergencia.
• Capacidad para levantar y cargar equipos o suministros de hasta 23 kg.
• Se requiere comodidad trabajando al aire libre o en entornos sin climatización, con variaciones de temperatura y humedad.
• Capacidad para permanecer de pie durante períodos prolongados mientras se gestionan las actividades de los estudiantes, lo que requiere buena resistencia.
• Capacidad para estar de pie, caminar, agacharse, girar y estirarse con frecuencia para acceder a los equipos y navegar por el almacenamiento. espacios.

El candidato ideal es una persona confiable, compasiva y reflexiva que tiene:

• Compromiso con la promoción de la salud física y el bienestar general entre los estudiantes.
• Pasión por crear un entorno de aprendizaje alegre, inclusivo y atractivo.
• Un compromiso demostrado con la diversidad, la equidad, la inclusión y la pertenencia.
• Un profundo conocimiento de la promoción de las competencias socioemocionales en los grados de primaria para mejorar las habilidades intrapersonales, interpersonales y cognitivas de los estudiantes.
• La capacidad de identificar y responder a las necesidades de los estudiantes. Necesidades.
• Un sólido conocimiento de los estándares locales y nacionales de educación física.
• Un conocimiento de los protocolos de seguridad y la capacidad de responder ante emergencias.
• Experiencia trabajando con estudiantes de diversos orígenes.
• Un deseo de mantenerse al día con las mejores prácticas, tendencias y técnicas innovadoras en educación primaria.
• Excelentes habilidades de comunicación verbal y escrita.
• Un espíritu colaborativo y la voluntad de construir alianzas en todos los niveles profesionales, incluyendo colegas, administradores, familias, estudiantes y la comunidad en general.
• Sólidas habilidades organizativas.
• Excelentes habilidades para escuchar, resolver problemas y tomar decisiones.
• Flexibilidad, paciencia, amabilidad y una genuina disposición para aprender.

Rango salarial

$60,000 – $110,000 por año, acorde a años de experiencia, más beneficios. paquete.

Para postularse

Envíe un currículum, una carta de presentación y una lista de al menos tres referencias a Recursos Humanos a hr@kewforest.org e incluya “LS PE Teacher” en el asunto.

Acreditación

La Escuela Kew-Forest está acreditada por la Asociación de Escuelas Independientes del Estado de Nueva York (NYSAIS), la Asociación de Colegios y Escuelas de los Estados del Medio y el Departamento de Educación del Estado de Nueva York. Kew-Forest también es miembro de la Asociación Nacional de Escuelas Independientes (NAIS), la Asociación de Admisiones a Escuelas Independientes del Gran Nueva York (ISAAGNY) y el Gremio de Escuelas Independientes de Nueva York (GISNY).

Para obtener más información sobre The Kew-Forest School, visite nuestro sitio web: www.kewforest.org.

MISIÓN

Somos The Kew-Forest School.

Nuestra comunidad fomenta el aprendizaje permanente de personas de todo el mundo.

Nuestros educadores inspiran a los jóvenes a pensar con audacia y a encontrar su voz.

Nuestros alumnos se apoyan mutuamente y exploran reflexivamente mientras moldean el futuro.

AVISO DE NO DISCRIMINACIÓN

The Kew-Forest School cree que todos Todas las personas tienen derecho a la igualdad de oportunidades laborales. La Escuela prohíbe la discriminación por motivos de raza, religión, color, credo, edad, sexo, orientación sexual, género, identidad de género, origen nacional, cultura, antecedentes, discapacidad física o mental, o cualquier otra clase o clasificación legalmente protegida. Ningún empleado ni solicitante de empleo será discriminado en las prácticas de reclutamiento, compensación, ascensos o despido.

Tipo de trabajo: Tiempo completo

Salario: $60,000.00 – $110,000.00 al año

Horario:

• Lunes a viernes

Lugar de trabajo: Presencial