Entrenador de currículo artístico e instrucción (año escolar 25-26)

Este puesto es una vacante anticipada. Se espera que esté vacante para el 30/06/2025. Sin embargo, el titular actual tiene derecho a rescindir su jubilación, licencia o renuncia hasta el día de la fecha prevista de la vacante. Su contratación no se confirmará hasta que el puesto quede vacante, y podrá comenzar el año como sustituto a largo plazo si el puesto no queda vacante para el inicio del año escolar.

Acerca de Boston Arts Academy:
Boston Arts Academy (BAA) es la única escuela secundaria pública de Boston dedicada a las artes visuales y escénicas, y prepara a una comunidad diversa de aspirantes a artistas, académicos y ciudadanos para el éxito en la universidad, las carreras profesionales y la vida cívica. Como laboratorio y referente de innovación artística y académica, BAA está comprometida con la inclusión, la equidad y la excelencia en la enseñanza académica y artística. BAA es una escuela autónoma dentro de las Escuelas Públicas de Boston (BPS) que cuenta con la categoría de Escuela Piloto. Esto nos permite autonomía en cuanto a nuestro horario, personal, presupuesto, gobernanza y currículo. Como resultado, contamos con un Acuerdo de Elección de Trabajo (EWA), que describe cómo aprovechamos nuestra autonomía, con especial atención a los días, horas y otras condiciones laborales adicionales que no están contempladas en el acuerdo de BTU. Los docentes que eligen trabajar en BAA lo hacen con el entendimiento de que nuestro Acuerdo de Elección de Trabajo establece expectativas que van más allá del contrato estándar de BTU, incluyendo días adicionales de desarrollo profesional, tiempo de aprendizaje extendido y un compromiso con nuestro modelo de inclusión plena. Los miembros de BTU deben trabajar 146 horas adicionales al tiempo contratado. Este tiempo incluye asistir a dos días de desarrollo profesional antes del inicio de BTU en agosto, asistir a dos días y medio adicionales de desarrollo profesional en junio, además de los días contratados, y asistir a una reunión semanal del departamento fuera del horario contratado.

Descripción del puesto:
La Academia de Artes de Boston busca un/a asesor/a de currículo y enseñanza de artes para apoyar a los educadores de arte en el diseño del currículo, las evaluaciones y la instrucción para un aula de inclusión plena. El coach trabajará con el profesorado de arte para garantizar que cuente con las estrategias, adaptaciones y modificaciones necesarias para satisfacer las necesidades de una amplia gama de estudiantes con diversas capacidades.

Este puesto requiere la colaboración con el director/a de la escuela, el coach de inclusión académica, el decano/a de logros estudiantiles y los/las responsables del tiempo de planificación común para diseñar programas de desarrollo profesional que respalden el modelo de inclusión plena de BAA. Además, el coach facilitará las reuniones de planificación común por grado y brindará apoyo directo a los/las profesores/as de arte para mejorar las prácticas docentes y el currículo, con el fin de lograr el éxito en un entorno de inclusión plena. El tutor puede encargarse de una carga de trabajo de evaluación.

Responsabilidades Clave:

• Apoyo al Currículo, la Instrucción y la Evaluación:
• • Colaborar con el secretario y los directores del departamento de artes en el desarrollo y la programación de cursos y programas de artes, y coordinar el desarrollo de los programas de estudios de artes.
  • Orientar a los profesores de artes en el diseño de currículos atractivos, rigurosos y alineados con los estándares que reflejen las mejores prácticas del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL), la instrucción especialmente diseñada, la instrucción diferenciada y la pedagogía culturalmente receptiva.
  • Apoyar a los profesores de artes en el desarrollo de evaluaciones y prácticas de calificación que midan con precisión el aprendizaje de los estudiantes y se adapten a las diversas necesidades, incluyendo a los estudiantes con discapacidades y los estudiantes del idioma inglés (ELL).
  • Orientar a los profesores de artes en la realización de modificaciones y adaptaciones efectivas para garantizar la accesibilidad para todos los estudiantes.
  • Apoyar al programa de CTE en el diseño e implementación del currículo CTE MyCAP, y en el seguimiento de la acreditación de la Biblioteca de Habilidades. Planificar y garantizar que el currículo esté alineado con los marcos de CTE del DESE.

    Colaboración y desarrollo profesional:

    Colaborar con el asesor de inclusión académica, el decano de logros estudiantiles y los responsables del tiempo de planificación común para desarrollar e impartir sesiones de desarrollo profesional (PD) específicas.

    Apoyar la facilitación de reuniones de tiempo de planificación común (CPT) para promover la alineación de las prácticas educativas, la toma de decisiones basada en datos y la colaboración interdisciplinaria.

    Liderar oportunidades de aprendizaje profesional centradas en estrategias educativas efectivas para aulas de inclusión plena.

    Apoyar a los docentes de artes en el avance de su certificación y en la búsqueda y el seguimiento de oportunidades de crecimiento profesional.

    Coaching y apoyo docente:

    Brindar coaching individualizado a los docentes mediante la observación, ciclos de retroalimentación y planificación conjunta.

    Modelar las mejores prácticas de instrucción y coenseñanza en un contexto de inclusión plena. Entorno.

  • Apoyar a los docentes en el análisis de datos para impulsar decisiones educativas que mejoren los resultados estudiantiles.
  • Asistir en la implementación de estrategias educativas que apoyen una amplia gama de necesidades de aprendizaje.
• Responsabilidades de Evaluación y Liderazgo:
• • Puede desempeñarse como evaluador para un grupo de docentes de arte, brindando retroalimentación y orientación para mejorar la eficacia educativa.
  • Contribuir al desarrollo y la alineación de las metas y prioridades educativas de toda la escuela.
  • Trabajar con el Decano de Logros Estudiantiles para analizar los datos de logros estudiantiles y utilizarlos para perfeccionar el apoyo educativo.
  • Asistir en el proceso de contratación e incorporación de nuevos docentes de arte.
  • Colaborar con el Director de la Escuela y el Asesor de Inclusión Académica para apoyar el diseño y facilitar la agenda del equipo de liderazgo educativo.

Calificaciones requeridas:

• Maestría en educación, diseño curricular, liderazgo educativo o un campo relacionado.

  Certificación docente de Massachusetts en una materia artística.

  Más de 5 años de experiencia docente en un entorno educativo urbano o diverso.

  Experiencia demostrada en diseño curricular, instrucción diferenciada y prácticas docentes inclusivas.

  Experiencia en el diseño e implementación de adaptaciones y modificaciones para estudiantes con discapacidades y estudiantes de inglés como segundo idioma.

  Conocimiento y compromiso con la enseñanza culturalmente receptiva y la pedagogía constructivista.

  Experiencia en la capacitación docente en un entorno de plena inclusión.

  Experiencia en facilitación de desarrollo profesional.

  Experiencia en el mapeo curricular y la alineación vertical entre los grados.

  Sólidas habilidades en liderazgo colaborativo, facilitación y principios de aprendizaje para adultos.

  Experiencia en el uso de datos para impulsar la instrucción y mejorar los resultados estudiantiles.

  Experiencia en educación urbana y modelos de instrucción basados