Maestro/a – Primaria, 6.º grado (se requiere certificación) (año escolar 25-26)

Las Escuelas Públicas de Boston buscan un/a maestro/a de primaria excepcional con certificación SEI, altamente calificado/a y con amplios conocimientos para unirse a nuestra comunidad de maestros, estudiantes y líderes. Esta es una oportunidad emocionante para maestros/as que desean servir donde su esfuerzo importa.

En las Escuelas Públicas de Boston (BPS), los maestros y líderes están comprometidos con la visión de altas expectativas de rendimiento, acceso equitativo a altos niveles de instrucción, el logro de la competencia académica para todos los estudiantes y la reducción de la brecha de rendimiento entre los subgrupos dentro de las escuelas. BPS es un excelente lugar para quienes buscan trabajar en un entorno que apoye su creatividad e innovación, y respete sus habilidades y capacidades como docentes.

Reporta a: Director/Responsable de la escuela

Responsabilidades

Enseñanza: Maestro/a de primaria en un entorno de SEI

• Proporcionar de forma creativa un programa de estudio interdisciplinario que integre el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y análisis, en consonancia con los marcos curriculares estatales para las áreas de contenido principal.
• Implementar las metas y objetivos de aprendizaje del distrito utilizando el currículo respaldado por el distrito, como se describe en el Plan de Adaptación Universal del Currículo del Distrito.
• Crear un entorno apropiado para el desarrollo y centrado en el niño, que establezca expectativas positivas de comportamiento estudiantil que favorezcan las necesidades de todos los estudiantes mediante rutinas estructuradas e intervenciones conductuales positivas.
• Establecer una estructura de aula que valore las relaciones positivas mediante la implementación intencional de medidas apropiadas. Currículo
• Administrar las evaluaciones distritales de mitad de año y de fin de año de acuerdo con las directrices del distrito.

Competencias Básicas: Utilizando la Rúbrica de Enseñanza Efectiva, la Oficina de Recursos Humanos ha identificado las habilidades y capacidades prioritarias que todos los docentes de BPS deben poseer:

• Responsabilidad por el Logro Estudiantil

(II-A-1. Calidad del Esfuerzo y el Trabajo, II-D-2. Altas Expectativas, I-B-2. Ajustes a la Práctica)

• Establecer metas de aprendizaje ambiciosas para todos los estudiantes, crear tareas cognitivamente exigentes y demostrar la convicción de que todos los estudiantes pueden dominar el material desafiante mediante un esfuerzo efectivo.
• Evaluar el rendimiento académico de los estudiantes. Comprensión regular con objetivos de aprendizaje ambiciosos en mente y se responsabiliza de realizar los ajustes necesarios en la instrucción para alcanzar las metas a pesar de los contratiempos.

  Apasionado y optimista con respecto a sus estudiantes, su contenido y la profesión docente.

  Comunicación del conocimiento del contenido.

  (I-A-1. Conocimiento de la materia, I-A-4. Lecciones bien estructuradas).

  Demuestra dominio y entusiasmo por el área de contenido y la pedagogía que requiere.

  Demuestra comprensión de cómo la materia se aplica en entornos del mundo real y se conecta con otras áreas de contenido y estándares relevantes.

  Puede transmitir el contenido de maneras creativas y atractivas que se alinean con los estándares.

  Equitativo y Instrucción eficaz

(II-A-3. Satisfacer las necesidades diversas, II-A-2. Participación estudiantil, II-B-1. Entorno de aprendizaje seguro)

• Andamia y diferencia la instrucción para que todos los estudiantes desarrollen un pensamiento complejo y un trabajo académico riguroso.
• Utiliza prácticas instructivas que probablemente desafíen, motiven e involucren a todos los estudiantes y faciliten una participación estudiantil equitativa y activa.
• Construye un entorno de aprendizaje productivo donde cada estudiante participa y es valorado como parte de la comunidad de la clase.
• Competencia cultural

(II-C-1. Respeta las diferencias, II-C-2. Mantiene un entorno respetuoso)

• Crea y mantiene activamente un entorno en el que los estudiantes Se respetan los diversos orígenes, identidades, fortalezas y desafíos.
• Participación de padres y familias

(III-A-1. Participación de padres y familias)

• Se involucra con las familias y construye relaciones colaborativas y respetuosas con ellas al servicio del aprendizaje estudiantil.
• Reflexión profesional y Colaboración

(IV-A-1. Práctica Reflexiva, IV-C-1. Colaboración Profesional)

• Reflexiona regularmente sobre su práctica, busca y responde a la retroalimentación, y demuestra autoconciencia y compromiso con el aprendizaje y el desarrollo continuos.
• Busca participar y contribuir a una comunidad colaborativa de aprendizaje para adultos.

Requisitos – Requeridos

• 
  Educación: Licenciatura.
• Licencia de Enseñanza de Massachusetts en Primaria 1-6 y certificación SEI o doble certificación en ESL.
• Cumplir con todas las normas estatales y federales para obtener la licencia completa y ser Altamente Calificado.
• Capacidad para cumplir con los Estándares de Enseñanza Efectiva establecidos por las Escuelas Públicas de Boston, como se describe anteriormente.
• Autorización vigente para trabajar en los Estados Unidos. – Los candidatos deben contar con dicha autorización antes de su primer día de empleo.

Requisitos: Preferible

• Experiencia docente en escuelas urbanas.
• Licenciatura en Educación
• BPS valora la diversidad lingüística y cree que los candidatos que hablan otro idioma aportan valor añadido al aula, la escuela y la cultura y diversidad del distrito. BPS está especialmente interesado en candidatos que dominen uno de los idiomas oficiales de BPS: español, criollo (caboverdiano), criollo (haitiano), chino, vietnamita, portugués y otros. Somalí.
• Para brindar el mejor servicio a todos los estudiantes, BPS prefiere que todos los docentes de contenido básico estén certificados en su área temática y en una o ambas de las siguientes áreas: Discapacidades Moderadas, Inglés como Segundo Idioma (en el/los nivel(es) de grado correspondiente(s).

Condiciones: BTU, Grupo I

Consulte www.bostonpublicschools.org/ohr (en la sección «Beneficios y Políticas para Empleados») para obtener más información sobre salarios y compensaciones. Los salarios se detallan por sindicatos y grado/escalón.

Los horarios de entrada y salida de las escuelas de BPS varían, al igual que la duración de la jornada escolar. Algunas escuelas de BPS tienen una jornada escolar más larga a través del «Programa A». Acuerdo de Tiempo Extendido de Aprendizaje (ELT).

Las Escuelas Públicas de Boston (BPS), de acuerdo con sus políticas antidiscriminatorias, no discriminan por motivos de raza, color, edad, antecedentes penales, discapacidad física o mental, embarazo o afecciones relacionadas con el embarazo, falta de vivienda, sexo/género, identidad de género, religión, origen nacional, ascendencia, orientación sexual, genética, peinado natural o protector, condición militar, condición migratoria, dominio del inglés ni ningún otro factor prohibido por la ley en sus programas y actividades. BPS no tolera ninguna forma de represalia, intimidación, amenaza o acoso basado en prejuicios que menoscabe la dignidad de las personas o interfiera con su capacidad para trabajar o aprender. Si necesita una adaptación de conformidad con la ADA para el proceso de solicitud, comuníquese con la Unidad de Adaptaciones a accommodations@bostonpublicschools.org.