Profesora de español/herencia española

UBICACIÓN: Escuela Intermedia Central

Las Escuelas Públicas de Kansas City, Kansas (KCKPS) son un distrito escolar urbano reconocido a nivel nacional que atiende a aproximadamente 22,000 estudiantes y en sus hogares se hablan más de 60 idiomas diferentes. KCKPS alberga la Academia Sumner, la sexta escuela preparatoria mejor calificada del país y la primera en Kansas según la clasificación de US News.

Con Head Start/preescolares, 28 escuelas primarias, 7 escuelas intermedias y 5 academias universitarias y profesionales/preparatorias, somos el quinto distrito más grande del estado de Kansas y nuestra población estudiantil está compuesta aproximadamente por un 56% de hispanos, un 24% de afroamericanos, un 9% de blancos y un 6% de asiáticos. Para servir a nuestros estudiantes, el distrito emplea aproximadamente a 4,000 empleados, incluyendo más de 1,800 docentes.

OBJETIVO LABORAL:

Facilitar la comprensión y aplicación de conceptos, habilidades y comportamientos por parte de los estudiantes que contribuyan al desarrollo de miembros maduros, capaces y responsables de la sociedad.

Garantizar la mejora continua en los niveles de desempeño estatales y nacionales para preparar a los estudiantes para la universidad y las carreras profesionales en una sociedad global, y en todos los niveles, que el desempeño sea acorde y puntual para el éxito.

FUNCIONES ESENCIALES:

• Capacidad para implementar las Habilidades del Siglo XXI en el currículo.
• Capacidad para trabajar una jornada completa en el lugar o lugares asignados.
• Para maximizar el rendimiento estudiantil, los docentes deben poder evaluar las habilidades de los estudiantes en relación con las metas educativas deseadas, los objetivos, los resultados estudiantiles y los Estándares de Desempeño de Head Start.
• Planifica y emplea diversas estrategias y actividades de instrucción/aprendizaje apropiadas que sean compatibles con las instalaciones físicas, pero que satisfagan las necesidades y capacidades de los estudiantes.
• Para proporcionar un entorno general propicio para el proceso de aprendizaje, el docente debe poder gestionar el comportamiento de los estudiantes en el aula y participar en la gestión del comportamiento estudiantil en otras áreas del centro.
• Comunica continuamente a los estudiantes y padres (ya sea por escrito o verbalmente) las expectativas de instrucción, el progreso o la falta de progreso del estudiante.
• Evalúa continuamente el rendimiento estudiantil y mantiene la documentación de evaluación adecuada para las instituciones y para fines de informes individuales.
• Participa activamente y trabaja con el personal del programa en la planificación de metas, objetivos, métodos y currículos de instrucción efectivos.
• Participa en actividades de desarrollo y crecimiento profesional, incluyendo reuniones de personal y actividades de capacitación y desarrollo del personal, según sea necesario o asignado.
• Asiste en la documentación del progreso estudiantil mediante el mantenimiento y la presentación eficiente de registros e informes apropiados.
• Se asegura de que el aula y/o el entorno educativo sean atractivos, saludables, seguros y propicios para el aprendizaje.
• Participa activamente en actividades extracurriculares según lo solicite el director.
• Participa como docente regular en las reuniones del Plan de Educación Individualizada (IEP) para estudiantes con discapacidades (IDEA).
• Buen conocimiento del contenido, currículo, métodos, materiales y equipo de la especialidad educativa a la que se le asigna.
• Buen conocimiento del crecimiento y desarrollo estudiantil aplicable al grado asignado.
• Buen conocimiento del programa de estudios de la primera infancia relacionado con la misión, los objetivos y la organización.
• Estudia y aprende continuamente sobre la investigación y la teoría actuales.
• Capacidad para planificar e implementar lecciones con base en los objetivos curriculares y las necesidades y habilidades de los estudiantes.
• Capacidad para establecer y mantener relaciones efectivas con estudiantes, padres y compañeros, incluyendo el rol de defensor familiar en el Sistema de Defensoría Familiar del distrito y la participación en visitas domiciliarias.
• Hábil y eficaz en la comunicación oral y escrita.
• Excelentes habilidades para las relaciones humanas.
• Habilidad física y emocional, y destreza para realizar las tareas requeridas y desplazarse según sea necesario en un entorno laboral dinámico e intensivo.
• Capacidad para moverse por el aula para supervisar eficazmente el trabajo y el comportamiento de los estudiantes.
• Posee la paciencia, el cariño y el deseo necesarios para trabajar con los estudiantes y padres, asegurándose de que cada estudiante tenga la oportunidad de alcanzar el éxito.
• Tomar la asistencia y llevar los registros de asistencia, de acuerdo con la política de la Junta.
• Conocer y cumplir las enmiendas a la Sección 504 y la IDEA.
• Ser cortés y profesional en todo momento.
• Mantener una apariencia pulcra y profesional.

Otras funciones que se le asignen

COMUNICACIÓN/ORGANIZACIÓN:

Mantener la comunicación con el personal escolar y los padres/tutores para fomentar la cooperación y satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes.

Utilizar eficazmente la tecnología existente en el desempeño de sus funciones.

CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO: Capacidad para resolver problemas prácticos y abordar diversas variables concretas en situaciones con una estandarización limitada. Capacidad para interpretar diversas instrucciones, ya sea escritas, orales, en diagramas o en horarios.

HABILIDADES LENGUAJES:Capacidad para leer, analizar e interpretar publicaciones profesionales generales, procedimientos técnicos o regulaciones gubernamentales. Capacidad para redactar informes, teorías curriculares y de aprendizaje, correspondencia y protocolos. Capacidad para presentar información eficazmente y responder a preguntas de administradores, personal, padres, estudiantes y público en general.

EXIGENCIAS FÍSICAS:Las exigencias físicas descritas aquí son representativas de las que un empleado debe cumplir para desempeñar con éxito las funciones esenciales de este puesto. Se podrán realizar adaptaciones razonables para que las personas con discapacidades puedan realizar las funciones esenciales. En el desempeño de las funciones de este puesto, el empleado deberá sentarse, caminar, estar de pie y hablar o escuchar regularmente. Las habilidades visuales específicas requeridas para este puesto incluyen visión de cerca, visión de lejos y percepción de profundidad.

AMBIENTE LABORAL: Las características del entorno laboral descritas aquí son representativas de las que un empleado encuentra al realizar las funciones esenciales de este puesto. Se podrán realizar adaptaciones razonables para que las personas con discapacidades puedan realizar las funciones esenciales. El nivel de ruido en el entorno laboral suele ser alto y se encuentra dentro de los niveles estándar aceptables para este entorno. Es directamente responsable de la seguridad, el rendimiento laboral y el bienestar de los estudiantes.

OTRAS HABILIDADES Y CAPACIDADES: Capacidad para aplicar el conocimiento de la investigación y la teoría actuales al programa de instrucción; capacidad para planificar e implementar lecciones basadas en los objetivos de la división y la escuela, y las necesidades y capacidades de los estudiantes. Capacidad para establecer y mantener relaciones laborales efectivas con los estudiantes, compañeros, padres y la comunidad. Capacidad para expresarse con claridad y concisión, tanto oral como escrita.

CONDICIONES DE EMPLEO:186 días

Escala salarial certificada

SALARIO: https://www.kckschools.org/hr/salary-schedules

ESTADO FLSA:Exento

REPORTA A:Director de Bibliotecas y Director del Edificio

EVALUACIÓN:El desempeño se evaluará de acuerdo con la política de la Junta de Educación.

Las solicitudes se revisarán antes de la fecha límite para este puesto.

La información contenida en esta descripción del puesto cumple con la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) (A.D.A.) y no constituye una lista exhaustiva de las funciones de este puesto. La persona que ocupa este puesto desempeña funciones adicionales, y se le podrían asignar funciones adicionales.

Las Escuelas Públicas de Kansas City, Kansas, son un empleador que ofrece igualdad de oportunidades. KCKPS es un empleador que ofrece igualdad de oportunidades y no discriminará en sus prácticas y políticas de empleo con respecto a la contratación, compensación, términos, condiciones o privilegios laborales por motivos de raza, color, religión, sexo/género (incluyendo orientación, identidad o expresión), edad, discapacidad, origen nacional, información genética o cualquier otra razón prohibida por la ley.

Para obtener más información sobre el Título IX, comuníquese con:

Coordinador de Cumplimiento del Distrito

2010 N. 59th Street

Kansas City, KS 66104

913-279-2262

Title IX@kckps.org